Felices Fiestas!

Balance sobre la cursada

Les recuerdo la invitación  del equipo de cátedra a que escriban sus balances personales del curso 2016 de Realización I, sobre algunos o todos los aspectos de la cursada, con relación a las clases teóricas, los prácticos, las mesas de evaluación, las charlas y muestras especiales, y el blog como herramienta. Balance sobre lo bueno, lo malo y… sus propuestas. Deben enviarlos al correo ryla.balance@gmail.com

Adicionalmente, y también de manera optativa, pueden enviarme a mi correo personal, una devolución sobre mi tarea durante el año acompañando vuestros procesos.

Muchas gracias!

Resultados de los recuperatorios

Recuperatorios del parcial: 

• Acevedo, Camila: Ausente 
• Bambill, Nahuel: Aprobado (6-) 
• Bordigoni, Valentino: Aprobado (6--) 
• Doyhenard, Micaela: Ausente 
• Lamas, Pedro: Aprobado (6-) 
• Merino Orellana, Vanesa: Aprobado (7) 
• Perales, Fiorella: Aprobado (6,25) 
• Pereyra, Manuel: Aprobado (6-)

Recuperatorios de la mesa de evaluación: 

• Grupo "Traición": Aprobado

Recuperatorio del proceso: 

• Reyna Peñaranda, Rocío: Aprobado

Cronograma de fin de cursada 2016

Próximas Mesas de Evaluación

Miércoles 30 / 11

TM de 10 a 14 en Auditorio Fonseca
TN de 18 a 22 en Aula 8

Viernes 02/12

Ambos turnos, TM y TN juntos
de 18 a 22 en Aula B en sede de calle 8 e /59 y 60, PB al fondo derecho

Miércoles 07/12

TM de 10 a 14 en Aula 8
TN de 18 a 22 en Aula 8

Última mesa de evaluación
Recuperatorios de parcial

Damos Notas Grupales de Mesas de Evaluación
Cierre del año como última clase

Dentro de la franja horaria habitual, luego detallaremos los horarios de cada actividad.

Miércoles 14/12

Recuperatorio de Mesas Evaluación

Horarios de la ultiima clase

• 19:00 hs: Grupo C3 (tres personajes)
• 19:35 hs: Grupo B2 (personaje que parte)
• 20:10 hs: Grupo E5 (nazis)
• 20:45 hs: Grupo F6 (confesión)
• 21:20 hs: Grupo D4 (aliens)

Última clase

La próxima clase será práctico doble y cada grupo tiene que venir en el horario en que es convocado. Como será la última clase, la asistencia se tomará al grupo (todos tienen que estar presentes porque cada grupo tiene alguien que quedaría libre si no está el grupo completo).

Se recuerda que los grupos que no hayan presentado un borrador completo al 02/11 no podrán presentarse a la mesa de evaluación.

Objetos de estudio

Común a todos los grupos la siguiente bibliografía

• "Montaje, mi gran inquietud" (Jean-Luc Godard)
• "El suspenso hitchcockiano" (Pascal Bonitzer)
• "Un lenguaje sin signos" (Jean Mitry)
• "El arte cinematográfico", Capítulo 8: El sonido en el cine (David Bordwell)
• "Notas sobre el cinematógrafo" (Robert Bresson)
• “Estirando el sonido para ayudar a liberar la mente” (Walter Murch)
• “Claridad Densa – Densidad Clara” (Walter Murch)

Grupo B2 (personaje que parte)

Objeto de estudio.

El descubrimiento de lo sensible a través de la cámara: la mirada y el plano.

La construcción de la subjetividad a partir de la relación entre el punto de vista,

el espacio y el montaje. Su articulación con la banda sonora.

Bibliografía.

• Cap. 7: Narración y espacio. La narración en el cine de Ficción (D. Bordwell).
• Cap. 6: El plano: propiedades cinematográficas – El Arte Cinematográfico (Bordwell-Thompson).
• "El montaje cinematográfico", Capítulo 10: Composición plástica y montaje al interior del plano (Sánchez Biosca)
• Cap. 6: Composición-descomposición - El Encuadre cinematográfico (D. Villain).
• Sánchez Biosca: “El montaje cinematográfico” Cáp. 12 El montaje sonoro
• Cap. 4: El encuadre del sonido - El Encuadre cinematográfico (D. Villain).
• Cap. 6: Punto de vista. (Gadreault-Jost)
• Aumont, Jaques: La imagen. Cap. Encuadre y punto de vista

Filmografía.

• El Aura. Fabián Bielinsky. (2005).
• Elephant. Gus Van Sant. (2003)
• Gerry. Gus Van Sant. (2002)
• La mujer sin cabeza. Lucrecia Martel. (2008
• Rapado. Martin Rejtman (1991)
• Bolivia. Adrián Caetano (2001
• Perdidos en Tokio (2003), Sofía Coppola
• Mulholland drive (2001), David Linch
• Invasión (1969), Hugo Santiago

Grupo C3 (tres personajes)

Objeto de estudio.

La relación entre la construcción fílmica de la situación y las

posibilidades expresivas del montaje. Relación plano visual y diseño sonoro.

Bibliografía.

•   "La narración en el cine de ficción", segunda parte (David Bordwell)
•   "El encuadre cinematográfico", Capítulo 7: Tres películas (Dominique Villain)
•   "El encuadre cinematográfico", Capítulo 8: Sólo es cine (Dominique Villain)
•   "Notas sobre el cinematógrafo" (Robert Bresson)
•  "El montaje cinematográfico", Capítulo 10: Composición plástica y montaje al interior del plano (Sánchez Biosca)
•  "El montaje cinematográfico", Capítulo 12: El montaje sonoro (Sánchez Biosca)
•  "El encuadre cinematográfico", Capítulo 4: El encuadre del sonido (Villain)
•  "El arte cinematográfico", Capítulo 6: El plano: propiedades cinematográficas (David Bordwell)

Filmografía.

• Sed de mal (Touch of evil) (Orson Welles)
• El padrino (Francis Ford Coppola)
• Nostalghia (Andrei Tarkovski)
• La ciénaga (Lucrecia Martel)
• M (Fritz Lang)
• Un condenado a muerte se ha escapado (Robert Bresson)
• Audition (Takashi Miike)
• Alta tensión (Haute tension) (Alexandre Aja)

Grupo D4 (aliens)

Objeto de estudio.

La construcción del espacio fílmico a partir de la relación entre punto de vista,
ritmo y encuadre. Montaje y estructura. Articulación rítmica entre la dimensión visual y sonora.

Filmografía.

• La ventana indiscreta (1954), Alfred Hitchcock
• Carretera perdida David Linch
• Hierro 3 (2004), Kim Ki-duk
• El dependiente (1969), Leonardo Favio
• Cautivos del amor (1998), Bernardo Bertolucci
• Terciopelo azul (1986), David Linch
• Extraños en el paraíso (1984), J. Jarmusch
• La novia polaca (1998), Karim Traïdia
• Whisky (2004), Pablo Stoll y Juan Pablo Rebella

Bibliografía.

• “Desencuadre: cine y pintura”, (P. Bonitzer).
• Sánchez Biosca: “El montaje cinematográfico” Cap. 12 El montaje sonoro
• "La narración en el cine de ficción", capítulo 7: Narración y espacio (David Bordwell)
• "El arte cinematográfico", Capítulo 6: El plano: propiedades cinematográficas (David Bordwell)
• Cap. 6: Punto de vista. (Gadreault-Jost)
• Aumont, Jaques: La imagen. Cap. Encuadre y punto de vista.

Grupo E5 (nazis)

Objeto de estudio.

La cámara móvil como formadora de la escritura audiovisual: punto de vista, encuadre y montaje en su articulación estructural. Articulación rítmica entre las dimensiones visual y sonora.

Filmografía.

• Elephant (2003), Gus Van Sant
• Soy Cuba (1964), Mikhail Kalatozov
• Las alas del deseo (1987), Wim Wenders
• La soga (1948), Alfred Hitchcock
• Sed de mal (1958), Orson Welles
• El dependiente (1969), Leonardo Favio
• Invasión (1969), Hugo Santiago
• Bolivia (2001) Adrián Caetano
• El Proceso (1962), Orson Welles

Bibliografía.

• "El montaje cinematográfico", capítulo 10: Composición plástica y montaje en el interior del plano (Vicente Sánchez-Biosca)
• Aumont, Jaques: La imagen. Cap. 3: El papel del dispositivo.  Encuadre y punto de vista. (Págs. 159 a 168).
• “El nacimiento de una vanguardia: La Caméra stylo”, escrito por A. Astruc
• "La narración en el cine de ficción", capítulo 7: Narración y espacio (David Bordwell)
• "El arte cinematográfico", Capítulo 6: El plano: propiedades cinematográficas (David Bordwell)

Grupo F6 (confesión)

Objeto de estudio.

“Mostrar vs. Narrar. La diégesis y la construcción fílmica de la situación. La

relación entre información, sugerencia y narración: fuera de campo y verosímil”

Bibliografía.

• Burch:  Nana o los dos espacios
• Bresson: “Notas sobre el cinematógrafo.”
• Gaudreault y Jost: “El relato cinematográfico”,  cap. 4 El espacio del relato cinematográfico y cap 6 Punto de vista.
• Cap. 7: Narración y espacio. La narración en el cine de Ficción (D. Bordwell).
• Cap 4 : Espacio y narración - El relato cinematográfico (Gaudreault-Jost)
• Toda la bibliografía utilizada en la cursada hasta el momento.

Filmografía.

• La niña santa Dir. Lucrecia Martel
• Los otros. Dir. Amenábar
• Mulholland drive (2001), David Linch
• Cabeza borradora. Dir. David Lynch
• El dependiente. Leonardo Favio (1969)
• El hombre que nunca estuvo. Joel Cohen. (2001)
• Inland Empire. David Lynch. (2006)

Pedidos a los grupos

Grupo B2
Enviar planificación y propuesta estética reformuladas en base a las correcciones hechas en clase. Filmar un borrador de una escena donde se vea el tratamiento de continuidad de los saltos temporales del personaje (actualidad/recuerdo de niño), según lo hablado en clase. Enviar lo filmado un día antes de la clase.

Grupo C3
Reformular la planificación de las escenas con el arma según lo hablado en clase. Enviar planificación y propuesta estética reformuladas en base a las correcciones hechas en clase. Filmar un borrador de la escena donde se cruzan los personajes en la oficina. Enviar lo filmado un día antes de la clase.

Grupo D4
Reformular la planificación de la nave según lo hablado en clase. Enviar planificación y propuesta estética reformuladas en base a las correcciones hechas en clase. Filmar un borrador de la escena del taxi. Enviar lo filmado un día antes de la clase.

Grupo E5
Reformular la planificación según lo hablado en clase (faltaba la planificación de todo el final). Enviar planificación, escaleta y propuesta estética reformuladas en base a las correcciones hechas en clase. Filmar un borrador de las escenas que son planos secuencias o planos largos (el comienzo). Enviar lo filmado un día antes de la clase.

Grupo F6
Hay mucha información que parece que va a estar en los diálogos. Reformular la planificación en base a lo hablado en clase. Enviar planificación y propuesta estética reformuladas en base a las correcciones hechas en clase. Filmar un borrador de alguna de las escenas en el confesionario. Volver a realizar un borrador de la escena donde Gabriel mira los edificios (puede ser volver a montar lo ya filmado). Enviar lo filmado un día antes de la clase.

Recordatorio de lo visto en clase (05/10)

• La Jetée (Chris Marker, 1962)
• Sugar Water (Cibo Matto) (Michel Gondry, 1996)
• Powder Keg (Alejandro González Iñárritu, 2001)
• Beat the Devil (Tony Scott, 2002)

Textos a leer para la próxima clase

Para la próxima clase todos los alumnos deben leer los siguientes textos: 

• "Montaje, mi gran inquietud" (Jean-Luc Godard)
• "El suspenso hitchcockiano" (Pascal Bonitzer)

Vamos a charlar en clase sobre ellos.

Invitación

Estreno del documental "Postas de la memoria" de Fernando Cola (Egresado de la UNLP).
Jueves 6 de  Octubre, 20:00 hs, Cine Select.
También proyecciones los días 7, 8, 11 y 12
Más detalles: https://www.facebook.com/events/588567741315077/

Enviar planificación completa pasada en limpio

Se le recuerda a todos los grupos el compromiso que asumieron en clase de mandar la planificación completa durante el fin de semana en base a todo lo que se habló en aula, para poder recibir una devolución antes del miércoles. 

Los alumnos que no estuvieron presentes con sus grupos en la corrección de la clase pasada van a tener que hacer un trabajo a definir para recuperar su falta de participación.

Es importante que todos los grupos estén completos en la próxima clase.

Resultados del recuperatorio del parcial

Alumnos aprobados: 

• Malacalza, Fausto (7,50)
• Luchetti, Felipe (7)
• Maxit de Mena, Ariel (7)
• Amaya, Jeremías (7)
• Sálice, Cintia (6,50)
• Angeloni, Bárbara (6)
• Jiménez Delgado, Nicolás (6)
• Burgos, Lucas (6-)
• Castillo, Marcelo (6-)
• Herrera, Leydana (6-)
• Jacome Morales, Wladimir (6-)
• Rosas, Carlos Javier (6-)
• Trucco, Emilio (6-)
• Zelarayán, Diego (6-)
• Reyna Peñaranda, Rocío (6-)

Los siguientes alumnos tendrán una nueva oportunidad de recuperación en fecha y modalidad a definir tal como se comentó en clase:

• Acevedo, Camila
• Bambill, Nahuel 
• Bordigoni, Valentino
• Doyhenard, Micaela
• Lamas, Pedro
• Merino Orellana, Vanesa
• Perales, Fiorella
• Pereyra, Mauricio
• Violini, Leopoldo

Adicionalmente, les recordamos a todos que en el segundo cuatrimestre también quedarán libres con cuatro inasistencias o tres seguidas.

Clase 28/09

La próxima clase es práctico doble. A partir de las 19 hs se corrije con cada grupo la planificación completa. Los grupos que no la tengan completa la deberán completar en clase (ninguno cumplió con la consigna de hacer una entrega previa para tener una devolución inicial, a excepción del grupo C3). Para definir el orden de corrección se dará prioridad a los grupos que estén completos con todos sus integrantes.

Planificación completa del corto

A esta altura de la cursada todos los grupos deben comenzar a trabajar en la planificación del video final. La planificación es un story board que en cada cuadro contiene indicaciones de guión técnico.

La próxima clase en aula (28 de septiembre) se va a corregir con cada grupo esa planificación para que quede algo que ya les sirva para filmar eventualmente fragmentos definitivos del corto. La planificación es una herramienta de trabajo orgánica al proceso de realización del corto (no es un hito para cumplir con un checklist académico, es para que puedan pensar previamente con precisión en el material que van a rodar, en relación a la propuesta estética).

En este mismo blog se publican algunas recomendaciones y ejemplos para abordar la realización del story board. Si tienen dudas de cómo se hace la planificación, hagan primero de sólo una escena y lo envían para recibir feedback de si lo están encarando bien o no.

Como la semana próxima no hay clases (el 21 de septiembre tienen asueto por el día del estudiante), les pedimos que para que no se atrasen los proyectos manden la planificación completa por mail los días 22 o 23 de septiembre (jueves o viernes), para que el fin de semana se les pueda hacer una devolución inicial tendiente a que la reformulen para la clase del 28 de septiembre y ya llegue con un ida y vuelta preliminar para que no tengan la primera corrección ese mismo día.

Cualquier duda consultan por los canales de comunicación habituales.

Cronograma de próximas actividades

• 21/09: Asueto por el día del estudiante
• 22/09 al 23/09: Entregar por mail una planificación completa del corto (es un story board con indicaciones de guión técnico) 
• 24/09 al 25/09: Reciben una devolución por mail de la planificación entregada para que puedan reformularla 
• 28/09: Se entregan los resultados del parcial y se corrige en clase con cada grupo la planificación completa reformulada 

Consideraciones sobre el story board

A esta altura de la cursada todos los grupos deben comenzar a trabajar la planificación sobre story board. Esto es para que avancen en la concreción material del proyecto, previsualizándolo de manera completa.

Recuerden que el story board debe incluir los aspectos del guión técnico.

Algunas consideraciones para tener en cuenta:

• cada cuadro del story board debe tener abajo un texto que indique:
  
  • altura de cámara
    
  • angulación de cámara
    
  • movimientos de cámara
    
  • banda sonora
    
  • tipo de iluminación
    
  • diálogos (si hubiera)
    
  • tipo de lente
    
  • otros datos
  
  
• usar en los cuadros la misma proporción que tendrá el trabajo finalizado (3:4 , 16:9 u otra)
  
• es una herramienta de trabajo (deben tenerla presente en el momento del rodaje, siempre)
  
• los dibujos pueden ser esquemáticos, si sirven para visualizar la planificación del plano
  
• si los dibujos son realizados con mucho detalle tener presente que puede haber muchos aspectos de la plástica del dibujo que si no se trasladan al rodaje dejen de funcionar en el material final
  
• recordar que al plano dibujado en el story board le falta lo temporal y eso será una variable fundamental durante el rodaje
  
• hay programas informáticos que pueden ayudar a realizar el story board
  
• se puede hacer un story board tomando fotografías con una cámara digital
  
• se pueden combinar dibujos con fotos
• quedarse siempre con una copia de lo que entregan
• llevar a clase la versión en papel y una versión digital para que podamos corregir de manera pública usando el proyector

Ejemplos de story boards

Algunos enlaces seleccionados, donde pueden encontrar materiales útiles para la elaboración de los story boards, consejos, ejemplos, etc.:

• Storyboard Clásico
  http://comohacertucorto.blogspot.com.ar/2011/08/storyboard-clasico.html
  (respecto de este enlace, ignorar el tema de indicar la duración, cuando hacen el storyboard no saben cuánto va a durar el plano)
• Storyboard: Estructura y ejemplos
  http://trabajosgrafica.blogspot.com.ar/2012/01/storyboard-ii-del-montaje-final-al.html
• Storyboard II: ejemplos
  http://trabajosgrafica.blogspot.com.es/2012/01/ejemplos-de-storyboards.html
• Storyboard III: Akira, Los Pájaros y Sin City
  http://trabajosgrafica.blogspot.com.es/2013/02/storyboard-iii-akira-otomo-1988-y-los.html
• Storyboard de Los pájaros (1963): Hitchcock da la clase
  http://www.nosoydirectordecine.com/blog/2008/02/storyboard-de-los-pajaros-1963-hitchcock-da-la-clase/

Comentario general

Una devolución general para todos los grupos respecto de las propuestas estéticas que han estado desarrollando: les está faltando indicar referentes (cuáles y por qué, es un pedido que les hice en la última clase).

Aviso

Dado que yo no puedo llegar a las 18 hs, horario de comienzo del parcial, ya le dejé a Nando (Hernando Barcelona, titular de la comisión 4) las hojas para rendir el parcial, él se las va a estar entregando. Si entregan el parcial antes de que yo llegue, también entreguenseló a él. Gracias...
     Juan

Recuperatorio del parcial

El recuperatorio del parcial es el próximo miércoles 14/09 en el horario y aula del teórico (18:00 hs, Aula 8). Luego del recuperatorio hay teórico en el horario habitual del práctico (es decir, ese día se invierten teórico y práctico).

Los alumnos en condiciones de rendir el recuperatorio son los siguientes:

• Acevedo, Camila Agustina
• Amaya, Jeremias Ariel
• Angeloni, Barbara
• Bambill, Nahuel
• Bordigoni, Valentino
• Burgos, Lucas Nahuel
• Castillo, Marcelo Agustin
• Doyhenard Friedrich, Micaela
• Etcheverry, Rosario
• Ferrari, Juana Antu
• Franco, Walter
• Herrera Sivira, Leydana Cristhner
• Jacome Morales, Wladimir Sebastian
• Jimenez Delgado, Brayan Nicolas
• Lamas, Pedro
• Luchetti, Felipe
• Luna, Micaela
• Malacalza, Fausto
• Maxit De Mena, Ariel
• Mediotti, Agustin
• Merino Orellana, Vanesa
• Panes, Ariel Ricardo
• Perales, Fiorella Ailen
• Pereyra, Mauricio Sergio Raul
• Pereyra, Nestor Manuel
• Reyna Peñaranda, Rocío
• Rosas, Carlos Javier
• Sálice, Cintia
• Serna Zapata, Juan Simon
• Trucco, Emilio Nicolas
• Uribe Cano, Daniela
• Violini, Leopoldo
• Zelarayán, Diego Agustin

Resultados del parcial

Los siguientes alumnos aprobaron el parcial en la primera fecha:

• Verettoni, Christian (9)
• Castro, Francisco (8)
• Sosa, María Dolores (8)
• Stibel, Laura (8)
• Sambrana, Florencia (7,50)
• Serrano, Pedro (7)
• Tagliaferro, Agostina (6)
• Arbilla, Marcia (6)
• Canessa, Gastón (6--)
• Ricca Bertoldi, Eliana (6--)
• Sacco, Cristian (6--)
• Vázquez, Carlos (6--)

Para destacar

Los siguientes alumnos tuvieron asistencia perfecta al práctico en el primer cuatrimestre:

• Burgos, Lucas Nahuel
• Franco, Walter
• Jacome Morales, Wladimir Sebastián
• Luchetti, Felipe
• Maxit De Mena, Ariel
• Sacco, Cristian Emanuel
• Serrano Gregorio, Pedro
• Sosa, María Dolores
• Trucco, Emilio Nicolás
• Uribe Cano, Daniela

Devoluciones sobre las escaletas y propuestas estéticas

Grupo A1
Incorporar referentes a la propuesta estética y ampliarla. En la propuesta estética se mencionan flashbacks pero la escaleta muestra eventos que se suceden en secuencia. En la escaleta ubicar las escenas en el mismo orden en el que aparecen en el corto (refleja la estructura del corto), identificando qué cosa es un flashback. Desarrollar en la propuesta cómo se van a trabajar los tres puntos de vista.

Grupo B2
Incorporar referentes a la propuesta estética. Revisar el texto de la propuesta estética (¿desaferro? ¿inexplícita?). Comenzar a hacer un story board a partir de la estructura que plantearon en la escaleta.

Grupo C3
Incorporar referentes a la propuesta estética. En el apunte de estilo hay un tratamiento particular de las dimensiones del encuadre que no está mencionado como parte de la propuesta estética, ¿debería incorporarse?  En la propuesta estética no se hace mención al montaje en ningún momento, pero es parte central de la forma del corto. Comenzar a hacer un story board a partir de la estructura que plantearon en la escaleta.

Grupo D4
En la propuesta estética falta justificar las elecciones respecto de la paleta de colores. En ningún momento hablan de fuera de campo aunque parece ser un elemento relevante en algunas de las escenas. Incorporar referentes. Comenzar a hacer un story board.

Grupo E5
En el material que enviaron no está la propuesta estética y la escaleta está incompleta. Enviar todo antes de la próxima clase.

Grupo F6
Enviar por mail propuesta estética y escaleta a la brevedad. Enviar por mail TP apuntes de estilo a la brevedad.

Rectificación

Las notas del parcial se entregaran de manera presencial en el aula durante la próxima clase. Debido a una motivación pedagógica no se comunicarán las notas por mail, para poder acompañar dicha información con una devolución global del parcial. La decisión anteriormente tomada de brindar las notas por mail fue un error del docente que no consultó previamente con la cátedra cómo se estaba abordando de manera general este tema. Disculpen la desinteligencia...

Aviso

El miércoles 24 no hay clase porque hay paro docente. En el blog general se publicó el aviso. Les solicitamos nuevamente que suban (ese mismo día) a algún repositorio el video que tienen que entregar. Además se reitera el pedido de envío de escaleta y borrador de propuesta estética en base a lo trabajado en la última clase a los grupos que aún no los enviaron. Para los alumnos con parciales que estén dudosos tener cumplimentados estos pedidos a la hora que terminaría la clase del 24/08 (22:00 hs) es de suma importancia.

Pedido para el TP "Apuntes de estilo..."

El video que tienen que entregar en la próxima clase ("Apuntes de estilo para un proyecto de video") subanló también a dropbox, mega, wetransfer, drive o alguna plataforma similar tal como estaban haciendo en las entregas anteriores, y enviar por mail el enlace. Muchas gracias.

Resultados del parcial

Los parciales ya fueron corregidos. Las notas las pueden pedir por mail de manera personal e individual si no quieren esperar hasta que sean mostrados en clase.

Pedido a todos los grupos

Enviar por mail a más tardar el sábado 13/08 la escaleta y borrador de propesta estética.

TP “Apuntes de estilo para un proyecto de video”

El TP que deben realizar para la próxima clase se llama “Apuntes de estilo para un proyecto de video”. Será un primer Estudio de ESTILO de vuestro video final.

Fecha de entrega: 24 de agosto 2016.
Duración: 1 minuto y medio, aproximadamente.

Es un primer acercamiento audiovisual al proyecto de video final. El objetivo es construir un primer boceto, un estudio de estilo del Proyecto, donde ya estén poniendo en planos las pautas estilísticas y formales que van a abordar en el video final.

Cada grupo tiene una consigna particular para este trabajo que les dio el ayudante en clase en relación a la corrección del primer borrador de propuesta estética que discutimos en clase.

---

Consignas particulares de cada grupo:

Grupo A1

Filmar el plano secuencia del final.

Grupo B2

Filmar una de las situaciones previas al viaje por las que pasa el protagonista para mostrar cómo será el estilo con el que se construirá su nostalgia y su interioridad (evitar música y diálogos como elementos centrales).

Grupo C3

Filmar la escena final del asalto para ver cómo será la propuesta estética de ese momento, en particular en relación a la forma en la que se revela quién es el muerto.

Grupo D4

Filmar la escena del pasaje al mundo subterráneo (cómo se produce la abducción, cómo es el estilo de ese mundo).

Grupo E5

Filmar la primera parte (dos primeras escenas) para mostrar cómo será la forma y el estilo de la construcción de la transición del paisaje bucólico al paisaje violento y amenanzante con la aparición de los soldados.

Grupo F6

A determinar por el ayudante luego de que envíen la esaleta revisada

Semana del 17/08 - Festival REC

El próximo miércoles 17 de agosto no hay clases de Realización 1 en el turno noche (ni práctico ni teórico) para que puedan asistir a la 7° edición del Festival REC, que se desarrollará del 16 al 20 de agosto.

Pueden encontrar toda la programación, selección, salas y competencias en www.festivalrec.com.ar (o en Facebook )

Hoy no hay teórico

El día 10/08 sólo hay práctico. No hay teórico.

Tareas para la clase del 10/08

Para la clase del 10 de agosto todos los grupos deben hacer una escaleta de la estructura narrativa del video final cuya idea presentaron en la última clase antes de las vacaciones. También tienen que hacer una primera versión (un borrador) de la propuesta estética para el video. Ambas cosas (escaleta y propuesta estética) deben llevarlas por escrito para corregir en clase.

Sobre la escaleta

La Escaleta (o Scaletta) es una herramienta sencilla y de gran utilidad para organizar la estructura narrativa. Se trata de un listado de secuencias (para largometrajes) o de un listado de escenas (para cortometrajes).

Algunos caminos a tomar para apropiarse de la herramienta podrían ser:

• Organizar la historia, en la cronología que tiene (es decir, estructura dramática), para dejar abierta la posibilidad de modificar el orden en que será contada (estructura narrativa) desde el tejido audiovisual, según las intenciones estético-realizativas de cada grupo.
• Señalar los momentos importantes de la historia, casi como si fuesen núcleos narrativos básicos.

En este punto, podemos resaltar que uno de los modos que tenemos de verificar cuáles son verdaderos núcleos centrales del relato y cuáles son de menor intensidad es retirar núcleos y ver qué ocurre con la historia. Es altamente probable que retirando núcleos narrativos básicos la historia se vea modificada, porque serían casi como una especie de esqueleto, base para sustentar la totalidad.

Formato de la escaleta:

Título de cada escena, tal como en guión literario.

por ejemplo: ESC.1 – INT- BAÑO PUBLICO – DIA 

Breve referencia acerca de qué ocurre.

Escritura mínima, nuclear (1 renglón por escena, aproximadamente). 

Objetivo dramático.

Si fuese posible, adjudicar el objetivo dramático (¿para qué ponemos esa escena? ¿qué función cumple en la narración?).

El objetivo dramático no requiere más de una línea, para cada escena; ayuda a revisar reiteraciones u omisiones.

Además, tener en cuenta lo siguiente:

• Si lo que se busca narrar no está claro en escaleta, podríamos decir que la historia y su estilo no están dando buen resultado, no están haciendo la mejor conjunción. Si esto ocurre, barajar y dar de nuevo (tomando cada escena como si fuera un naipe). Justamente es esta especie de elasticidad para revisar y re-elaborar lo que permite pensar a la escaleta como verdadera herramienta. Permite volar, reorganizar, crear...
• Tener presente que dada la concentración que se trabaja en un corto, muy ligada a su duración, en muchos casos un solo plano construye la escena.
• La escaleta no incluye información de carácter técnico (eso va en el storyboard con guión técnico)
• La escaleta no incluye diálogos, ni referencia a los mismos.

Una referencia externa recomendable que complementa esta información es http://www.tallerdeescritores.com/la-escaleta

Aviso (Clase del 13/07)

Para esta comisión, el práctico doble del 13/07 comienza a las 19:00 hs, con Juan Z. en el aula 10.

Semana Orson Welles en la TV Pública

Semana dedicada a Orson Welles. 
Del lunes 11 al viernes 15.

Filmoteca, Temas de Cine rinde culto y veneración a uno de los más grandes (en tamaño y talento) directores de todos los tiempos. Y así es como dedica una semana a Orson Welles.

Un joven prodigio que ya en su primera película, “El Ciudadano” cambió la historia del cine para siempre. Un genio maldito que tuvo que exiliarse de Hollywood y construir una carrera itinerante filmando con productores de diversos países alrededor del mundo, con presupuestos exiguos, diferentes títulos y diferentes versiones, pero siempre con una audacia y un brío indomable.

Con la presencia en el estudio del crítico y programador Roger Koza.

Se exhibirán:

• Lunes 11: “El ciudadano” (Citizen Kane, 1941) con Orson Welles, Joseph Cotten, Everett Sloane, George Coulouris, Dorothy Comingore, Ray Collins y Agnes Moorehead.
• Martes 12: “F de falso” (F for Fake, 1973) con Orson Welles, Oja Kodar, Joseph Cotten, Jean-Pierre Aumont y Laurence Harvey.
• Miércoles 13: “Otelo” (Otello, 1952) con Orson Welles, Suzanne Cloutier, Micheál MacLiammóir, Robert Coote, Fay Compton, Hilton Edwards y Michael Laurence. Sobre la obra de William Shakespeare.
• Jueves 14: “La dama de Shangai” (The Lady from Shangai, 1947), de Orson Welles, con Orson Welles, Rita Hayworth, Everett Sloane y Glenn Anders.
• Viernes 15: “Sed de mal” (Touch of Evil, 1958), de Orson Welles, con Charlton Heston, Janet Leigh, Orson Welles, Marlene Dietrich, Joseph Calleia y Akim Tamiroff

Estado de inasistencias al 06/07

Los siguientes alumnos no pueden faltar al último práctico del cuatrimestre (el 13/07) porque quedarían libres: 

• Acevedo, Camila Agustina
• Andrade Rivera, Sergio Eduardo
• Angeloni, Bárbara
• Jiménez Delgado, Brayan Nicolás
• Mediotti, Agustín
• Pereyra, Mauricio Sergio Raúl
• Pereyra, Néstor Manuel
• Reyna Peñaranda, Rocío Victoria

Los siguientes alumnos quedaron libres por sumar 4 inasistencias en el cuatrimestre (a menos que justifiquen la ausencia del 06/07):

• Etcheverry, Rosario
• Ponce, Santiago Nahuel

Grupos informados para el video final (4 de 6)

En esta entrada se va a ir actualizando la lista de grupos ya informados para la realización del video final:

Grupo A.1 (idea recibida)

• Uribe Cano, Daniela 
• Tagliaferro, Agostina 
• Zelarayán, Diego Agustín 
• Herrera, Leydana 
• Sacco, Cristian 

Grupo B.2 (idea recibida)

• Acevedo, Camila
• Amaya, Jeremías
• Sálice, Cintia
• Sambrana, Florencia
• Serna Zapata, Juan Simón
• Serrano Gregorio, Pedro
• Sosa, María Dolores
• Stibel, Laura

Grupo C.3 (idea recibida)

• Angeloni, Bárbara
• Canessa, Gastón
• Etcheverry, Rosario
• Ricca Bertoldi, Eliana
• Vásquez, Carlos
• Violini, Leopoldo

Grupo E.5 (idea recibida)

• Burgos, Lucas Nahuel
• Castro, Francisco
• Mediotti, Agustín 
• Verettoni, Christian 
• Franco, Walter 
• Rosas, Javier 
• Perales, Fiorella 
• Trucco, Nicolás 

Recordamos que tienen que ser seis grupos para trabajar en el video final con un mínimo de seis personas.  Los siguientes alumnos aún no han informado en qué grupo están:

• Andrade Rivera, Sergio Eduardo
• Arbilla, Marcia Camila
• Bambill, Nahuel
• Bordigoni, Valentino
• Castillo, Marcelo Agustín 
• Doyhenard Friedrich, Micaela
• Ferrari, Juana Antu 
• Jacome Morales, Wladimir Sebastian
• Jimenez Delgado, Brayan Nicolas
• Lamas, Pedro
• Luchetti, Felipe
• Luna, Micaela 
• Malacalza, Fausto
• Maxit De Mena, Ariel
• Merino Orellana, Vanesa
• Panes, Ariel Ricardo
• Pereyra, Mauricio Sergio Raul
• Pereyra, Nestor Manuel
• Reyna Peñaranda, Rocio Victoria

Enviar ideas y grupos por mail

Todos los grupos deben enviar por mail la lista de integrantes que van a conformar el grupo de trabajo para encarar el proyecto final.
También cada grupo debe enviar por mail la idea (brevemente, una primera aproximación) de qué es lo que van a hacer como video final.
Recuerden que para la próxima clase (el horario y modalidad de la misma se confirmará por este medio) deben traer filmado un plano que tenga que ver con algo que van a querer trabajar en el video final.

Trabajos que aún no fueron devueltos

En la entrega de los textos escritos revisados que se realizó el día 06/07 quedaron sin entregar éstos trabajos (los llevo la próximo clase):

TP escrito sobre texto de Burch:

• Stibel, Laura
• Sálice, Cintia
• Sambrana, Florencia
• Ricca Bertoldi, Eliana
• Serrano Gregorio, Pedro

TP escrito sobre ritmo:

• Sacco, Cristian
• Ponce, Santiago
• Mediotti, Agustín
• Zelarayán, Diego
• Sambrana, Florencia

Videos de Bill Viola en LP

Los que puedan agenden ir a ver ésto:  https://www.facebook.com/events/1746228545636341/
El evento no tiene que ver con la cátedra, pero los invitamos porque es relevante para vuestra formación. Bill Viola es el autor del video del que vieron un fragmento en el teórico (el de los peces). "The Passing" es una película que pasábamos en ciclos de cine que organizaba la cátedra hace algunos años.

Estado de inasistencias al 29/06

Los siguientes alumnos no pueden volver a faltar al práctico en lo que resta del cuatrimestre porque quedarían libres: 

• Angeloni, Bárbara
• Etcheverry, Rosario
• Jiménez Delgado, Brayan Nicolás
• Mediotti, Agustín
• Pereyra, Néstor Manuel
• Ponce, Santiago Nahuel
• Reyna Peñaranda, Rocío Victoria

Tarea: Análisis de sonido

Recuerden que tienen que leer el texto sobre sonido de Michel Chion y en base a los conceptos que allí se enuncian, analizar cada uno de los sonidos de este fragmento de película ("A Scanner Darkly", Richard Linklater, 2006):



Deben hacer esta tarea antes de la clase para que en el aula podamos hacer un repaso del texto.

Los conceptos principales que tienen que tener presentes son los que se resumen en los dos tricírculos:

Primer tricírculo
("La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y sonido", de Michel Chion)

Segundo tricírculo

("La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y sonido", de Michel Chion)

Enviar grupos e ideas

Por favor enviar antes de la próxima clase un mail indicando quienes integran el grupo para el video final y la primera versión que tengan de la idea para ese proyecto. Fecha límite el martes 5.

Avisos por inasistencias al 22/06

Los siguientes alumnos no pueden volver a faltar al práctico en lo que resta del cuatrimestre porque quedarían libres: 

• Pereyra, Néstor Manuel
• Jiménez Delgado, Brayan Nicolás

Los siguientes alumnos quedaron libres el 22/06 por sumar cuatro inasistencias al práctico:

• Mediotti, Agustín
• Scattareggia, Manuela
• Uvia, Diego Alfredo

Avisos varios

• Los alumnos que no entregaron el trabajo escrito sobre espacio, excepcionalmente tienen tiempo para mandarlo por mail antes del próximo lunes (27/6).
• El grupo B2 trate de incorporar en el TP3 algún tipo de transformación del espacio arquitectónico para generar un espacio fílmico completamente distinto o trabajar el tema del espacio laberíntico que mencionaron durante la corrección. Estas consignas adicionales están relacionadas con lo que se charló en clase sobre el TP2 y son opcionales (recuerden que el foco del TP3 es otro, sólo incorporen ésto si no atenta contra el resto de las consignas primarias del TP3).
• Antes de abordar la realización del TP3, los que no aún no lo hayan hecho, cumplan con la tarea opcional que se había pedido para el 8 de junio.
• Por favor que una persona de cada grupo mande un mail con la lista de integrantes del grupo que va a realizar el TP3. Si se mantiene el mismo grupo que hizo el TP2 también mandar un mail diciendo "somos el mismo grupo que hizo tal TP2".
• Todos los grupos tengan en cuenta además de la consigna principal, volver a trabajar sobre tiempo fílmico al abordar la realización del TP3 (busquen "pintar con ritmos").
• Los grupos que ya tengan definidos quienes van a integrarlos de cara a la posterior realización del video final, manden un mail indicando los integrantes (mínimo 6 personas por grupo). Si ya tienen pensada alguna idea también pueden mandarlo por mail (algo bien breve, cuatro o cinco renglones).

Consigna del TP3 (Ejercicio de Cámara, Encuadre y Punto de Vista)

TP3: Ejercicio de Cámara, Encuadre y Punto de Vista.


Fecha de entrega: 29 de junio 2016 (*)

No hay límites de planos (pueden ser uno o varios). La única restricción es la duración de hasta 1’ 30’’ incluídos los títulos (puede ser 1’ o menos, lo que necesite el grupo).

Es un estudio, exploración, reconocimiento y juego con los materiales y recursos del lenguaje audiovisual.
Al igual que en el TP1, deben realizar un ejercicio de observación de una situación, es decir, salir a observar una actividad (humana o no) y construirla fílmicamente a partir de la escritura con la cámara y el encuadre (usando los recursos vistos hasta ahora y que consideren necesarios para abordar la situación, como por ejemplo el fuera de campo, la sensibilidad rítmica, la sugerencia, las lentes, etc.).

Ver cómo se transforma el mundo real a partir del tipo de encuadre y (la escritura con) la cámara.

"Filmar es llevar cine al mundo y transformarlo en cine" (Alain Badiou)
Deben construir un punto de vista, considerando también el punto de escucha y el diseño sonoro para narrar la situación elegida.

Recuerden trabajar con referentes (films, fotos, instalaciones, música, poemas, etc.) a la hora de pensar y confeccionar el TP.

El grupo debe conservar una copia del material que entregue.

Poner en el video una placa con los integrantes del grupo realizador.


(*) Fecha de entrega: 29 de Junio 2016.  Si lo tienen hecho antes de esa fecha al mediodía, subirlo a algún repositorio (DropBox, Google Drive, Mega, etc.) y enviar el enlace al ayudante para agilizar la preparación de la proyección en clase.

Recordatorio: Ideas y grupos para TP final

Les recordamos que deberían ir discutiendo, en cada grupo que se vaya a armar para el video final, las posibles ideas para el corto de ese proyecto (única restricción la duración: 3 a 5 minutos, incluyendo los créditos). En un par de semanas ya vamos a estar trabajando con eso, así que mientras más puedan avanzar entre uds. para consolidar esas ideas, mejor.

También ya deberían quedar armados los 6 (seis) grupos para el TP final luego de la entrega del TP3 (hasta el TP3 pueden ir cambiando, luego ya se espera que los grupos sean los definitivos para el resto del año). Única restricción para los grupos: mínimo de 6 personas.

Recordatorio Grupo C3

Les recordamos al grupo C3 ("biblioteca") que tienen que reentregar el TP2 en formato de fotomontaje, corrigiendo encuadres y raccords entre planos según lo que se habló en clase.

Leer texto sobre sonido

Vayan leyendo con tiempo este texto: "La escena audiovisual". Es el capítulo 4 completo del libro "La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y sonido", de Michel Chion.

Aviso por inasistencias al 15/06

Los siguientes alumnos no pueden volver a faltar al práctico en lo que resta del cuatrimestre porque quedarían libres: 

• Mediotti, Agustín 
• Pereyra, Nestor Manuel 
• Scattareggia, Manuela 
• Serna Zapata, Juan Simón 
• Uvia, Diego Alfredo

Dos películas para ver el fin de semana largo

El sabor de las cerezas (Abbas Kiarostami, 1997)
https://www.youtube.com/watch?v=pAoi_4dzLIo

Coffee and Cigarettes (Jim Jarmusch, 2004)
https://www.youtube.com/watch?v=k1hAilewhdY

No es tarea, es para ayudarlos a decidir si quieren aprovechar los feriados para mirar algo, pero opcionalmente pueden hablar de los conceptos de Burch aplicados a la primera de estas películas como un ítem opcional en el informe escrito de espacio.

Tarea: Segundo informe escrito (espacio fílmico)

Consigna: 

1. Definir los conceptos de campo y fuera de campo según N. Burch. Explicar las formas en las que el realizador puede establecer el fuera de campo. 
2. Mencionar cada una de las 3 relaciones espaciales y cada una de las 5 relaciones temporales entre un plano A y un plano B según Burch. Ejemplificar cada una de ellas. 
3. Desarrolle las herramientas audiovisuales que intervinieron en el abordaje del TP2. Señalar los logros y desaciertos. 

Es un trabajo grupal (excepto para los alumnos que están listados al final), pero el número máximo de integrantes por informe es de 3 alumnos. 
Extensión mínima de 1 carilla (Arial 11, interlineado simple). 
Se entrega impreso al ayudante (no enviar por mail).

Fecha de entrega: 22 de junio. 

Si lo hacen bien, los dos primeros puntos del trabajo les deberían quedar como resumen de Burch para estudiar este tema para el parcial.

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Los siguientes alumnos tienen que hacer este informe de forma individual

• Mediotti, Agustín 
• Rosas, Javier 
• Angeloni, Bárbara 
• Ricca Bertoldi, Eliana

Los que tienen que hacerlo individual es porque no estuvieron presentes en la clase en la que se corrigió el TP de su propio grupo.

"El Viaje" (versión inicial)

Esta es la versión inicial de la entrega del TP 2 del Grupo E.5 que luego reformularon para hacer la que vimos en clase (debido a que en esta forma no cumplía con la consigna de los 4 planos):

Homenaje a Gleyzer en FBA

Ir pensando ideas + Repasar clases

Les recordamos que deberían ir discutiendo, en cada grupo que se vaya a armar para el video final, las posibles ideas para el corto de ese proyecto (única restricción la duración: 3 a 5 minutos, incluyendo los créditos).

Para la clase del 15/06 hagan un repaso mental de las cinco clases que tuvimos en el práctico (para identificar oportunidades de mejora y momentos que hayan sido especialmente valorados por uds.).

Happy incept day, Zhora!

"Blade Runner" (Ridley Scott, 1982)

Un grupo faltante al 12/06

Al día 12/06 aún no se ha recibido la información del grupo faltante. Cinco grupos enviaron la lista de sus integrantes, el sexto grupo aún no lo ha hecho.

Los siguientes alumnos no están informados como integrantes de ninguno de los grupos de trabajo:  Acosta, Bordigoni, González, Jiménez, Lamas, Malacalza, Reyna, Uvia.

TP2: Consigna y pautas de entrega

CONSTRUIR UN ESPACIO FÍLMICO DESDE LA DIMENSIÓN VISUAL Y LA DIMENSIÓN SONORA A PARTIR DE LA RELACIÓN ENTRE PLANOS.

Consigna general (para todos los grupos):
Generar a partir de un espacio arquitectónico conocido un espacio fílmico totalmente diferente. Se deben adicionar al trabajo fotografías o planos que muestren el espacio arquitectónico en el que fue realizado.

• El TP consiste en realizar un video de 4 planos respetando la consigna general, la consigna particular del grupo y estos detalles que se indican a continuación. 
• Se hace en grupo, tal como el TP 1.
• Duración mínima: 1 minuto.
• Duración máxima: 1 minuto y medio.
• Recuerden que es un trabajo sobre ESPACIO.
• Si el grupo lo desea (es muy recomendable) uno de esos cuatro planos puede ser el plano entregado en el TP 1 (puede volver a filmarse o cortarse el plano original en algún momento de su desarrollo). La idea es que reutilicen el concepto general del plano del TP 1 como uno de estos 4 planos porque es un desafío realizativo que va a hacer que generen trabajos mejores.
• A diferencia del TP anterior, éste es con sonido. Respecto del sonido no hay muchas restricciones, pueden explorarlo como quieran, a criterio del grupo. Las dos únicas restricciones son que no puede ser música todo el tiempo (como si fuera un videoclip) y tampoco se pueden usar diálogos (la voz humana sólo se puede usar como textura).
• El grupo debe conservar una copia del material que entregue.
• Poner en el video una placa con los nombres de los integrantes del grupo realizador.
• Fecha de entrega: 15 de Junio 2016.  Si lo tienen hecho antes de esa fecha al mediodía, subirlo a algún repositorio (DropBox, Google Drive, Mega, etc.) y enviar el enlace al ayudante para agilizar la preparación de la proyección en clase.

TP2: Consignas particulares para cada grupo

Grupo A.1

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades, principalmente con el sonido y por la dirección de miradas y entradas/salidas de personajes (si los tuvieran).
• Trabajar la profundidad de campo y movimientos de cámara.
• Opcionalmente: dado que el grupo es una fusión de dos del TP1, usar un plano del TP 1 del vaso y las cortinas, y un plano de los del agua del otro grupo.

Grupo B.2

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades.
• Trabajar la profundidad de campo a partir del uso de lentes y composición.
• Trabajar movimientos de cámara en algunos de los planos.

Grupo C.3

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades, principalmente con el sonido y por la dirección de miradas.
• Trabajar con cámara fija en uno o más planos.
• Explorar el uso expresivo de las lentes y de la iluminación.

Grupo D.4

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades, principalmente con el sonido.
• Trabajar la profundidad de campo.
• Trabajar con cámara fija en algunos de los planos.

Grupo E.5

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades, principalmente con el sonido.
• Explorar el uso expresivo de las lentes y de la iluminación.
• Trabajar movimientos de cámara en algunos de los planos.

Grupo F.6

• Explorar el tratamiento del fuera de campo y sus posibilidades, principalmente con el sonido.
• Trabajar la profundidad de campo.
• Explorar el uso expresivo de la iluminación.
• Trabajar movimientos de cámara en algunos de los planos.

Grupos informados para el TP 2

Antes del viernes 10 cada uno de los seis grupos que se armaron para hacer el TP2 debe enviar la lista de sus integrantes por mail(y las direcciones de mail de cada uno también, pero eso lo pueden hacer en otro mail aparte) para que pueda publicarle a cada uno la consigna particular que se agrega a la consigna general del TP2. 

En la clase del 08/06 no se tomó asistencia, la asistencia se pasa a los grupos que se reciban antes del viernes a las 20:00 hs. 

En este mismo post se va a ir actualizando la lista de los grupos ya recibidos:

Grupo A.1

• Uribe Cano, Daniela 
• Tagliaferro, Agostina 
• Zelarayán, Diego Agustín 
• Herrera, Leydana 
• Luna, Micaela 
• Ferrari, Juana Antu 
• Sacco, Cristian 
• Castillo, Marcelo Agustín 
• Ponce, Santiago Nahuel

Grupo B.2

• Sambrana, Florencia
• Sosa, Dolores
• Stibel, Laura
• Salice, Cintia
• Serna Zapata, Juan Simon
• Acevedo, Camila
• Castro, Francisco
• Serrano Gregorio, Pedro Pedro
• Amaya, Jeremias

Grupo C.3

• Angeloni, Bárbara
• Canessa, Gastón
• Etcheverry, Rosario
• Ricca Bertoldi, Eliana
• Scattareggia, Manuela
• Vázquez, Carlos
• Violini, Leopoldo

Grupo D.4

• Jacome, Sebastián
• Merino Orellana, Vanesa 
• Andrade Rivera, Sergio 
• Panes, Ariel 
• Luchetti, Felipe 
• Doyhenard Friedrich, Micaela 
• Maxit de Mena, Ariel 
• Pereyra, Mauricio 
• Bombill, Nahuel 
• Arbilla, Marcia 

Grupo E.5

• Burgos, Lucas Nahuel
• Pereyra, Manuel 
• Mediotti, Agustín 
• Verettoni, Christian 
• Franco, Walter 
• Rosas, Javier 
• Perales, Fiorella 
• Trucco, Nicolás 

Grupo F.6

• Lamas, Pedro 
• Bordigoni, Valentino 
• Malacalza, Fausto 
• Jimenez Delgado, Nicolás
• Reyna Peñaranda, Rocío